作業(yè)幫直播課|化學(xué)之殤，缺少的那堂實驗課

01 不想上的化學(xué)課

“下節(jié)又是化學(xué)課，不想上啊。”

河南的一所中學(xué)，基本上每周都能聽到幾次這樣的哀嚎，劉洪瑞就是其中的一員。化學(xué)，對于他來說，簡直是不可磨滅的痛。

2018年9月，劉洪瑞上了初中，開始接觸化學(xué)，簡單的化學(xué)公式和實驗，對于劉洪瑞來說，一個詞就可以形容，得心應(yīng)手，每次考試都能考到90分左右。

然而到了初二，劉洪瑞的化學(xué)成績開始直線下降，甚至開始出現(xiàn)了不及格的狀況，初二是很關(guān)鍵的一年，他很著急，家長也很著急，課余時間給他報了不少補習(xí)班，都沒有什么效果，他開始自暴自棄。

2020年，一場突如其來的災(zāi)難，籠罩了全國。因為疫情，大部分人都被困在家里，學(xué)生們也開始了上網(wǎng)課的日子。劉洪瑞很認真的上學(xué)校的網(wǎng)課，但該聽不懂還是聽不懂。直到有一天劉洪瑞上網(wǎng)查資料，誤打誤撞的聽了一節(jié)作業(yè)幫直播課的化學(xué)課，他就像是打開了一個開關(guān)，竟然聽懂了老師講的內(nèi)容。

02 一節(jié)有趣的化學(xué)實驗課

化學(xué)這門學(xué)科和實驗操作是密不可分的，一節(jié)有趣的化學(xué)實驗課不僅能加深學(xué)生對知識的印象，還能激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。

作業(yè)幫直播課的于菲老師說:“比如多功能瓶，插兩根長短不一的導(dǎo)管，在不同的應(yīng)用場景下，需要選擇不同的導(dǎo)管將氣體通入瓶中。但讓學(xué)生來看，大部分看到的只是一個空瓶，他們的想象力不同，對這一現(xiàn)象的理解能力也不同。所以在設(shè)計這個實驗的時候，我們用不同顏色的液體來做，學(xué)生們就可以直觀地看到。因此，想讓學(xué)生深刻的理解，就必須通過實驗來介入。”

作業(yè)幫直播課在化學(xué)課實驗視頻方面，非常注重，雖然網(wǎng)上有不少關(guān)于化學(xué)實驗的視頻，但是作業(yè)幫直播課的老師還是選擇自己制作。于菲老師說:“許多網(wǎng)上的實驗視頻良莠摻雜，如果采用需要大量的時間去分辨，影響上課的時間和質(zhì)量。而自己拍攝，不僅可以把控細節(jié)精益求精，還可以復(fù)習(xí)一遍備課的內(nèi)容，達到更好的上課效果。”

為了讓學(xué)生們對化學(xué)做到實驗與教學(xué)相結(jié)合，作業(yè)幫直播課上線了虛擬實驗系統(tǒng)，學(xué)生可以在屏幕上在線操作虛擬實驗，就像游戲一樣，根據(jù)實驗步驟操作，投入化學(xué)品，得到化學(xué)現(xiàn)象。這種方法對三四線城市或?qū)嶒灄l件不足的學(xué)生有很大幫助。而且，對于一些使用危險品的化學(xué)實驗，降低了對學(xué)生人身安全的危害。

作業(yè)幫直播課的于菲老師說，她喜歡把自己的實驗拍出來給學(xué)生看，會有一種滿足感。

經(jīng)過多年的建設(shè)，目前作業(yè)幫直播課建立起了一整套有趣實用的初中化學(xué)體系，更貼近知識，注重引導(dǎo)學(xué)生去根據(jù)化學(xué)現(xiàn)象推導(dǎo)規(guī)律，讓學(xué)生們形成自己的化學(xué)思維，就像人體經(jīng)過長期訓(xùn)練，形成的肌肉記憶一樣。

“比如我們會把一些現(xiàn)象放在一起，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，這些現(xiàn)象都有哪些相同點，提煉成知識點，然后指導(dǎo)實踐。這樣一收一放，學(xué)生就形成了理解。”

化學(xué)并不只是書本上的知識，它有許多神奇的現(xiàn)象等待著你去發(fā)掘，而作業(yè)幫直播課將化學(xué)中的神奇重新注入這門學(xué)科中，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上化學(xué)。

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