阿卡索推出“循環(huán)沉浸式課堂”，開啟在線教育的教學(xué)模式競爭時代

當(dāng)人們在談?wù)?ldquo;風(fēng)口”時，常常會把目光聚焦在一大批互聯(lián)網(wǎng)、金融、房地產(chǎn)公司，而一些看起來傳統(tǒng)又嚴肅的行業(yè)卻總是帶來意想不到的驚喜，在線教育就是其中之一。

個性化教學(xué)模式成在線教育市場大趨勢

經(jīng)過了資本寒冬、行業(yè)洗牌之后，在線教育尤其是在線英語教育賽道上的競爭，已經(jīng)開始進入下半場。大規(guī)模的資本投入、真人外教資源的宣傳、國際教材的引進……這些都成為在線英語教育機構(gòu)搶奪市場，贏得用戶的手段。

然而，隨著在線英語教育資源的擴大，用戶的需求也開始變得多樣化，簡單的英語資源的獲取和外教的面對面交流已經(jīng)無法滿足用戶對于個性化教學(xué)模式、服務(wù)等方面的需求。而誰能在教學(xué)模式上更受用戶青睞，成為了在線教育下半場競賽能否脫穎而出的重要一環(huán)。

近日，知名在線外教一對一品牌阿卡索在北京召開“萬有YIN力”新品發(fā)布會，隆重推出新產(chǎn)品——“阿卡索在線小學(xué)外教”和“深度慣性學(xué)習(xí)法”，并現(xiàn)場展示獨創(chuàng)的教學(xué)模式“循環(huán)沉浸式課堂”。

作為阿卡索首個新品發(fā)布會，阿卡索在線小學(xué)外教一經(jīng)發(fā)布就引起了業(yè)內(nèi)的關(guān)注。尤其是阿卡索獨創(chuàng)的“循環(huán)沉浸式課堂”，融合了“深度慣性學(xué)習(xí)法”和沉浸式教學(xué)，給孩子提供了一個不一樣的課堂模式，同時也給在線教育機構(gòu)的教學(xué)模式提供了新思路。

沉浸式課堂仍是市場主流

目前，大部分的在線英語教育機構(gòu)的教學(xué)模式都是主打以真人外教為主的沉浸式課堂，通過與外教一對一或者一對多的上課方式，在25分鐘的課程時間里面學(xué)生始終沉浸在全英文的教學(xué)環(huán)境中，外教老師通過與學(xué)生的對話交流來糾正和引導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

其實沉浸式課堂，最早是在美國興起的一個概念，就是全天候使用目的語進行教學(xué)的全封閉語言教學(xué)項目。沉浸式教學(xué)能夠幫助孩子適應(yīng)陌生的語言環(huán)境，給孩子提供“身臨其境”般的體驗，讓孩子在潛移默化中自然習(xí)得語言。

沒錯，經(jīng)過多年的實踐，沉浸式教學(xué)模式確實取得了一定的效果，擁有了一大批用戶。但是，單一的沉浸式課堂并不能解決孩子學(xué)習(xí)英語的全部難題。

目前孩子學(xué)習(xí)中的痛點問題，即缺少主動學(xué)習(xí)的驅(qū)動力、課后無法系統(tǒng)復(fù)習(xí)和家長無法陪伴孩子學(xué)習(xí)。其中，最讓家長和孩子頭疼的問題自然是孩子學(xué)習(xí)缺乏驅(qū)動力，因此阿卡索新課堂模式的設(shè)計理念就是要喚醒孩子的學(xué)習(xí)驅(qū)動力。

“25+N”循環(huán)沉浸式課堂

阿卡索獨創(chuàng)的“25+N 循環(huán)沉浸式課堂” 是以阿卡索“深度慣性學(xué)習(xí)法”作為理論指導(dǎo)的。“深度慣性學(xué)習(xí)法”是阿卡索推出的全新學(xué)習(xí)理論，由阿卡索聯(lián)合CEO、心理學(xué)博士Jazz及其團隊以心理學(xué)及行為科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合了語言學(xué)習(xí)理論研發(fā)而成。

該學(xué)習(xí)法強調(diào)深度慣性就是語言學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，并結(jié)合了成癮用戶行為模型和八角動機及行為心理學(xué)模型，設(shè)計出適合孩子的“學(xué)習(xí)之旅”。

因此，阿卡索打造出“25+N循環(huán)沉浸式課堂”。這并不是單一的沉浸式英文環(huán)境，而是通過喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，讓學(xué)生從一個課堂體驗者變成了課堂的主導(dǎo)者，從而在沉浸式的英文環(huán)境更好地習(xí)得英語。

當(dāng)孩子進入課堂，阿卡索將通過有趣好玩的教學(xué)小游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，通過游戲來布置學(xué)習(xí)任務(wù);輕松的課堂氛圍不僅能讓孩子邊玩邊學(xué)，還能幫助孩子減輕對于課堂的心理壓力，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣;而在學(xué)習(xí)的過程中，外教老師會不斷地給學(xué)生提出正向評價，同時還會收獲獎勵視頻，并且達到一定的獎勵還能解鎖隱藏任務(wù)，豐富的獎勵方式能夠讓孩子保持學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，不斷地學(xué)下去;而在課后，阿卡索還會布置與課堂內(nèi)容銜接的小作業(yè)，幫助孩子鞏固課堂知識，做好課后復(fù)習(xí)。

通過任務(wù)式的教學(xué)搭配游戲化的界面，讓孩子在學(xué)習(xí)英語的過程中通過視覺、聽覺、觸覺、邏輯推理等沉浸在多感官互動中，阿卡索新課程模式打破了中國小學(xué)生對于英語口語的陌生感，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，引導(dǎo)學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，讓學(xué)生在循環(huán)沉浸式課堂里收獲英語學(xué)習(xí)的樂趣。

如今，在線教育已經(jīng)進入下半場，流量紅利消失，在線教育的滲透率仍然較低。隨著全球教育資源網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的快速迭代，在線教育未來仍然有著很大的發(fā)展機遇。而對于當(dāng)前的在線教育機構(gòu)來說，想要把握住風(fēng)口，持續(xù)發(fā)展，在教學(xué)模式上進行提升或許不失為一種行之有效的方法。

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