智慧校園進行時 新華三的新教育很有一套

如果沒有信息化在教育領域的落地，很難想象今天中國的互聯(lián)網、移動互聯(lián)網是什么樣的。

“百年大計，教育為本”。回顧歷史我們可以發(fā)現，從國家層面一直在力推教育的信息化。及至今日，國家對網絡安全和信息化工作的重視程度更是前所未有，教育信息化所承擔的職責已經上升到了全面提升教育質量、在更高層次上促進教育公平、加快推進教育現代化進程等諸多方面。

這對于致力于打造教育信息化解決方案的企業(yè)來說，既是沉甸甸的責任和義務，也是一次難得的發(fā)展機遇。教育興則國興，教育強則國強。在“以技術引領教育變革”的大潮中，新華三在日前的Navigate 2017領航者峰會上，全面展現了運用云計算、大數據、移動互聯(lián)等新IT技術推動中國教育信息化變革的能力。不僅如此，新華三在這一過程中也在不斷加強與企業(yè)、學校、政府等的合作，共同推動智慧教育的落地。

這些先行者正在讓“智慧校園”落地

在教育信息化建設中，對于學校而言，智慧校園的建設不僅為廣大師生提供了一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，還可以幫助學校實現內部各個應用和服務的互聯(lián)互通，以及學校與外部的信息交流和互動。而南京大光路小學作為江蘇省首個試點新華三物聯(lián)校園解決方案的學校，已經在“智慧校園”的建設上邁出了堅實一步。

南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心信息中心主任黃震

據南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心信息中心主任黃震介紹，如今南京大光路小學為學生佩戴一個智能手環(huán)，已經實現對學生生理信息的監(jiān)控，學生佩戴手環(huán)來到測試設備前，就可以完成對身高、體重，體溫等的無感知測試，這些數據會上傳到校方后臺，從而了解每個學生成長過程的指標變化，及時發(fā)現異常并進行調節(jié)。

除了基本的健康監(jiān)測外，方案還規(guī)劃實現對學生喜歡上的課、喜歡看的書以及上課表現等與學習相關的信息的及時掌握；不僅如此，孩子進出校情況、危險區(qū)預警以及一鍵SOS等功能則讓孩子可以擁有一個安全的學習環(huán)境。

與南京大光路小學探索通過物聯(lián)網應用，實現智慧校園不同；山東師范大學則著力在云計算、大數據等技術的應用上，以幫助學校實現管理、教學和科研的創(chuàng)新。

山東師范大學作為國內最早開設計算機相關專業(yè)的綜合性師范類高等院校之一，在信息技術學科建設和應用領域也一直走在山東省屬高校的前列。尤其在云計算、大數據等新興技術深入應用的今天，山東師范大學正在通過大數據技術對學校各類數據資源進行有效整合，為教學、科研提供更有力的支撐，并為學校信息化技術創(chuàng)新與應用實踐提供開放平臺，進而推動新IT技術在學校信息化領域的深度應用。

山東師范大學信息化工作辦公室主任劉方愛

山東師范大學信息化工作辦公室主任劉方愛表示，山東師范大學通過建立一個綜合的數據中心，并借助新華三的大數據平臺對不同系統(tǒng)的業(yè)務數據進行清洗和梳理，然后在這一平臺上進行數據分析和開發(fā)，讓學校師生能夠更好地運用這些基礎數據。

借助新IT技術的應用，不管是像南京大光路小學這樣的義務教育階段的學校，還是像山東師范大學這樣的高等院校，都在“智慧校園”的建設上找到了自己最合適的切入點。

智慧校園走向普及 還要邁過哪幾道坎？

在南京大光路小學和山東師范大學這樣的先行者建設智慧校園時，也并非一帆風順。在黃震和劉方愛看來，在智慧校園的建設中，不管是學校還是像新華三這樣的新IT技術提供商，必須要在如下幾個層面加強：

1、先把頂層設計做好。新一輪的智慧校園建設，頂層設計至關重要，只有在統(tǒng)一的體系下，數據的采集、清洗、分析和轉化整個過程才能更加流暢，并為后面的大數據分析、人工智能等打下基礎。

2、打破系統(tǒng)信息孤島。一個學校的云數據中心建設還存在系統(tǒng)割裂的情況，在應用系統(tǒng)上的互聯(lián)互通上也不足，無論從硬件層面還是在應用層面都缺乏整合。信息孤島的產生將大大影響數據價值的挖掘，學校的科學化管理和個性化教學等更是無從實現。

3、應用系統(tǒng)不足。不論是學校自身的管理，還是在為師生服務方面，都缺少足夠的應用系統(tǒng)支撐，底層網絡和云平臺有了，如果缺少足夠的應用系統(tǒng)，就不會有更多的數據產生，推動學生全面發(fā)展、促進教育公平等更是無從談起。

4、意識不足、人才缺乏、資金投入不足。盡管教育信息化建設已經開展多年，學校領導對信息化建設也較為重視，可一旦涉及信息化投入，就會連帶關注投入產出的問題；此外，如今的信息化應用已經開始對現有的教育改革帶來沖擊，但相關部門還沒有意識到這一點，即便意識到了，由于缺乏人力、物力、財力，智慧校園的建設也因此大打折扣。

應該說，這里既有老問題，也有新問題；既有技術的問題，也有體系的問題。面對這樣的問題，作為新IT技術的探索者，新華三如何從自身出發(fā)，幫助學校解決這些問題，進而推動新教育的發(fā)展呢？

面向新教育 新華三有哪些解決之道？

伴隨中國教育信息化的發(fā)展，新華三的新IT解決方案已經在2400多家高校和科研院所落地，覆蓋了所有985/211高校，以及600多個教育局的三通工程建設，涵蓋教育云、網、端、大數據、服務器、存儲等。

豐富的行業(yè)實踐幫助新華三積累了足夠多的經驗，在這些經驗的基礎上，新華三借助自身在新IT技術上的實力，推動新教育的發(fā)展可謂順理成章。

新華三集團教育系統(tǒng)部副總監(jiān)周延

正如新華三集團教育系統(tǒng)部副總監(jiān)周延所說，新華三在教育行業(yè)將會延續(xù)集團“應用驅動，云領未來”的整體戰(zhàn)略，在做好產品、平臺和服務的基礎上，從云計算、大數據、大互聯(lián)和大安全的角度出發(fā)，與學校的應用需求深度結合。

事實上，?新華三除了在產品技術上的優(yōu)勢，還在多年實踐的基礎上打造了有行業(yè)特色的物聯(lián)校園智慧解決方案、云學堂2.0解決方案、全融合教育云中心解決方案等，這些教育行業(yè)專屬的解決方案可以更好地適應客戶的實際需求。與此同時，在人才培養(yǎng)上，新華三大學也通過與高校、職業(yè)院校合作，培養(yǎng)教育信息化人才、促進人才就業(yè)等。

在新IT變革中，用戶開始從關注產品自身的特性與功能，轉向新IT如何幫助自身業(yè)務創(chuàng)新。為此，新華三正在致力于新IT教育生態(tài)圈的構建，為客戶提供從資金到頂層設計、從實施部署到后期運維的整體解決方案；并通過與應用合作伙伴的合作，為教育行業(yè)構建一個更有價值的、基于智慧的教育信息化系統(tǒng)，進而提升教育信息化水平，促進教育公平化和現代化。

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