哪個(gè)國(guó)家的數(shù)學(xué)課最難？

課程的難易不僅決定著學(xué)生掌握知識(shí)的程度，而且關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)和民族的整體素質(zhì)。世界上很多有影響的教育改革都聚焦課程教材的改革，教材難度的調(diào)整常常是課程教材改革的重要內(nèi)容。如何定義一門課的難度？學(xué)不同數(shù)學(xué)課時(shí)候數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不一樣。

這個(gè)圖表顯示一個(gè)點(diǎn)，雖然不包括中國(guó)和香港。在這個(gè)圖表的頂部，韓國(guó)穩(wěn)坐第一。甚至包括以色列和伊朗在內(nèi)的一些中東國(guó)家，其排斥的理由是政治性的，而不是學(xué)術(shù)性的。你可能會(huì)看到一些答案，試圖建立一個(gè)國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）之間的聯(lián)系，甚至贏得了學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的獎(jiǎng)牌。

這不是一個(gè)準(zhǔn)確和公正的比較，主要是因?yàn)樵诮^大多數(shù)國(guó)家，國(guó)際海事組織的內(nèi)容不是課程的一部分，而且現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)?wù)乱彩仟?jiǎng)勵(lì)對(duì)數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)，通常是博士后。理論上的教學(xué)與研究，中國(guó)最厲害，所以中國(guó)的學(xué)生說(shuō)起來(lái)頭頭是道……應(yīng)用數(shù)學(xué)，美國(guó)和德國(guó)最厲害。美國(guó)的強(qiáng)項(xiàng)是計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)，德國(guó)則在精密數(shù)學(xué)上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

最難的課程在很多其他學(xué)科里各有各的看法，但是在數(shù)學(xué)系，往往意見相對(duì)統(tǒng)一：實(shí)變函數(shù)，泛函分析和拓?fù)鋵W(xué)，抽象代數(shù)（近世代數(shù)）很多同學(xué)也認(rèn)為比較難。這幾門應(yīng)該說(shuō)是數(shù)學(xué)系在學(xué)完數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)的基礎(chǔ)上（基礎(chǔ)課程）的提升，算是高階課程。（科技新發(fā)現(xiàn) 康斯坦丁/文）

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